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由於在op播放前選項都選完了，blog主乾脆當做是個人線開始了。
在司昏倒之後過了不久，發現自己突然站在了教室門前。開門進去後，卻發現有一個長的跟自己一模一樣的人在跟自己的組員討論，還問自己有沒有組。而那個人的自我介紹，說自己叫二上司。
在新田司報出自己名字過後不久，突然被ミリャ拉了一下，就回到了現實世界了。原來剛剛的場景是自己做的夢，自己正睡在保健室的床上。不知為何，ミリャ也睡在自己的旁邊。
之後日向子進來保健室，說是開學至今已經過去了一個月，之後的教學會分成2組分開上課。一組是以取得資格為目標的課程，另一組則是自由學習。日向子跟流花都選擇了取得資格課程，もも跟理人則是選了自由學習課程。而前一個月的大家聚在一起的團體討論也會繼續進行，但不會是主要課程了。
之後回到教室上課，又是團體討論。但是因為六個人實在太多了，所以又分成兩組。司是跟ミリャ還有日向子一組。這次要討論的題目是「關於我們將來的選擇」。這讓司想到現在連自己是誰都不知道，也不曉得未來要做什麼; 不知道但又一定得知道的問題太多了。
放學後，三国突然出現想跟ミリャ還有司跟日向子談話。原來ミリャ在跟大家接觸後，語言的能力進步得很快。而且，三国發現ミリャ還滿親近司跟日向子的，所以希望把照顧全權交給兩人。近期將會正式搬入日向子的房間。
後來在圖書館聽過流花的介紹後，司決定選擇取得資格課程; 話雖如此，司還是不曉得自己想取得什麼資格。看到日向子的成長跟在圖書館努力讀書的流花，司越來越感到焦躁。
司會感到焦躁一方面是因為對未來的迷茫，另一方面是沒有了一直以來的活動: 尋找幽靈女孩。自從見到了那個勾起自己一小部分回憶的女孩子後，司就放棄尋找幽靈了。而且自從分組課程之後，跟大家的接點也變得少了，變得做什麼都無趣。
過了不久，ミリャ正式搬入了日向子寢室。司因為在意ミリャ到底是什麼問題導致無法說話，所以又跑去問了三国。原來ミリャ以前曾經有一段時間是植物人狀態，醒過來後腦部神經的傳導有問題。三国希望能夠透過多接觸語言刺激讓她更快康復。事實上，現在的ミリャ也是有辦法上課的狀態了，所以三国才會決定把ミリャ交給兩人照顧。三国在談話時，有喃喃自語的提到，司跟二上很像。
之後在圖書館，司跟同課程的日向子、流花、ミリャ一起念書時，ミリャ就開口說話了。為了讓ミリャ有更多的交流，到了假日舉辦了ミリャ的歡迎會。之後ミリャ進步的很快，已經可以用簡單的單詞溝通了。
歡迎會後還有跟日向子的約會，原因是人生遊戲日向子第一名司最後一名。嘛，算是個人線的培養感情吧。
司在歡迎會時有突然回想到過去(不知道為何沒有雜訊)。自己的小時候對未來是沒有想法的，每天都是有著新發現的新鮮感。不知不覺中，這種日子就結束了，每天的生活變得平凡又理所當然。司發現了年紀越大，需要能做的到的事的事就越多。世界一直在變化，不一直學習是會被丟下的。一直被時代的變化所強逼著，心靈變得沒有餘裕，做什麼都討厭。
約會過後除了司跟日向子以外，理人跟ミリャ也聚在一起吃晚餐，飯後聽到理人的過去。理人過去是遊戲的程式設計師，現在依然想自己做一款遊戲，所以自由課程也是選擇做遊戲。雖然興趣變成工作就有了許多的制約，但自己也只會做遊戲了。司看著高興述說著的理人，想到自己身為科學家的父母也是類似(母親是跟資訊相關的)，所以也曾經憧憬過父母; 連平常散散的理人都有著這麼明確的目標，司又開始煩惱起自己到底能做到什麼事呢?
總覺得視角一轉變，就從完人變成多愁善感的普通美少女遊戲男主了，故事也從探索過去變成脫尼特計畫。不過也是挺好看的，另外，ミリャ戲分變好多阿。
